本研学课程设计以「精神溯源—生态实践—文化认同」为逻辑主线，紧扣《教育强国建设规划纲要》中「红色资源育人功能」与「实践教学有机融合」的核心要求，构建三层递进式教育框架。

· 精神溯源

以红旗渠精神为内核，通过纪念馆场景化教学与分水苑工程解析，建立对自力更生、科学治水的认知基础；青年洞宣誓活动与扁担精神纪念馆的交叉印证，形成艰苦奋斗精神的立体认知体系，实现从历史事件到价值认同的转化。

· 生态实践

依托太行山大峡谷地质科考与络丝潭环保行动，将精神内核外化为实践能力。通过徒步探索与摄影记录，强化学生观察自然规律的科学思维；水利工程与生态保护的关联分析，培养可持续发展理念，呼应政策中「资源向教育资源转化」的实施路径。

· 文化认同

以殷墟青铜文明、文字演变史为切入点，建立从水利工程智慧到中华文明传承的系统性认知。安阳博物馆的区域文化整合，形成从地方性红色资源到国家文化自信的升华闭环，契合「铸魂育人行动计划」中分层次实践场景的建设要求。

研学过程中，科学与人文交叉、艺术与思政联动、历史与当代对话，跨学科相互交融。地质科考融合地理与生态理念，让孩子们在欣赏大自然鬼斧神工的同时，理解地质景观形成的科学原理；水利工程解析结合物理与历史，学习林州人民科学调配水资源的智慧，感受历史的厚重。摄影比赛激发“艰苦奋斗”精神的艺术表达，孩子们用镜头记录美好瞬间，在艺术创作中领悟红色精神；殷墟教学对比古代治水智慧与现代科技，培养孩子们“以史鉴今”的思辨能力，让他们在历史与现代的对话中，汲取智慧，开拓思维。

「渠水奔腾-水利工程挑战赛」

• 结合红旗渠坡度设计原理。计算模型最佳倾斜角度，融入数学、物理知识。

• 分组使用简易材料，搭建微型水渠模型，模拟红旗渠分水苑的水利枢纽布局，通过注水实验验证引水效率。

「青年突击队-任务闯关模拟」

• 青年洞闯关任务，如“独轮车运石挑战”、“悬崖测量”，融入团队协作与工程测绘技能。

• 增设“盲盒任务卡”，随机抽取历史事件，现场讨论解决方案。

「岩石密码-地质寻宝行动」

• 在大峡谷采集不同岩石样本，比对《岩石图谱手册》完成分类，并分析其形成年代。

• 拍摄“断层褶皱”现象，结合红旗渠工程选址，讨论地质条件对水利工程的影响。

「绿水青山保卫战-生态修复实践」

• 在络丝潭开展“水质检测擂台赛”，对比红旗渠水源与峡谷溪流水质差异，提出改善方案。

• 设置“生态勋章”奖励系统，完成垃圾清理、水质优化任务可兑换勋章。

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